EL LUGAR DOCENTE COMO FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PRAXIS PEDAGÓGICA EN LA ERA TIC: :

  • Mônica Nadja Silva D’Almeida Caniçali Universidad del Salvador - USAL (Buenos Aires - AR)
  • Sérgio Rodrigues De Souza

Resumo

Este artículo aborda la temática sobre ‘el lugar docente como fundamento epistemológico de la praxis pedagógica en la era TIC’. Su relevancia científica se encuentra en el hecho de poder proporcionar al medio académico un elemento de cohesión y articulación pedagógica entre la producción del saber y su aplicación práctica. Su relevancia social está en que podrá ofrecer mejores condiciones de aprendizaje a los estudiantes a partir de uno elemento articulador. Su relevancia interviniente se expresa por medio de las posibilidades de nuevas elaboraciones de saberes y producciones de conocimiento a partir de la praxis pedagógica científica y didáctica laboral. Se trata de una investigación bibliográfica, factual, analítica, filosófica, teniendo como bases epistemológicas de fundamentación los estudios de autores clásicos. Se asumió en este trabajo el enfoque materialista-dialéctico por comprender que es la línea que mejor presenta condiciones de revelar los aspectos internos y externos del objeto, sus causas y consecuencias con la realidad objetiva. La propuesta con este ensayo-artículo es presentar un concepto para el término lugar docente, creado por nosotros con la finalidad de conferir un direccionamiento científico, exploratorio, pedagógico, didáctico y metodológico para los estudios que involucran las Tecnologías de la Información y Comunicación. Las conclusiones a que se llegó son que cuanto más transparente se presente los conceptos mayores son las posibilidades de entendimiento acerca del objeto y mejores las posibilidades de trabajo con las herramientas vinculadas al mismo de modo que venga a promover avances epistemológicos de gran valía para la praxis docente y para el aprendizaje, aproximando cada vez más los aspectos cognitivos e intelectuales del saber científico.

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Professora Licenciada em Letras - Português-Espanhol. Estudante de Mestrado em Ciências da Educação pela Universidad del Salvador - USAL - Buenos Aires - AR. Membro do Comitê de Desenvolvimento de Estratégias Educacionais e Tecnologias da Informação e Comunicação da Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo.

Publicado
2018-05-18
Como Citar
NADJA SILVA D’ALMEIDA CANIÇALI, Mônica; RODRIGUES DE SOUZA, Sérgio. EL LUGAR DOCENTE COMO FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PRAXIS PEDAGÓGICA EN LA ERA TIC. CIET:EnPED, [S.l.], maio 2018. ISSN 2316-8722. Disponível em: <https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/422>. Acesso em: 28 mar. 2020.
Seção
CIET:EnPED:2018 – Educação e Tecnologias: Pesquisa e produção de conhecimento