UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO HÍBRIDO

Ana Paula Rodrigues Da Silva; Cleide De Lourdes Da Silva Araújo; Priscila Cristina Fiocco Bianchi; Maria Angélica Do Carmo Zanotto

Ana Paula Rodrigues Da Silva Universidade Federal de São Carlos
Cleide De Lourdes Da Silva Araújo Universidade Federal de São Carlos
Priscila Cristina Fiocco Bianchi Universidade Federal de São Carlos
Maria Angélica Do Carmo Zanotto Universidade Federal de São Carlos

Resumo

Neste trabalho apresentamos os resultados de uma atividade de extensão, no formato híbrido, voltada para a formação de professores da educação básica e licenciandos. Essa atividade teve como foco o aprendizado de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e seu uso em sala de aula, como forma de aumentar o engajamento dos alunos em seu processo de aprendizagem. A metodologia WebQuest, definida como uma atividade de aprendizagem que utiliza informações disponíveis na Web, foi escolhida como o conteúdo a ser abordado. Essa proposta de atividade fundamentou-se no conceito de Ensino Híbrido, como “integração orgânica de abordagens presenciais e online complementares, cuidadosamente selecionadas e planejadas”, defendido por Vaughan, Cleveland-Innes e Garrison (2013). Os resultados dessa experiência de Ensino Híbrido indicaram contribuições no sentido de confirmar o potencial dessa metodologia para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, bem como para a formação dos participantes no uso das TDIC em sala de aula.