A INSERÇÃO DA ROBÓTICA NA SALA DE AULA COMO POTENCIALIZADORA DO TRABALHO TRANSDISCIPLINAR

Gilmax José de Lima; Carla Valéria Ferriera Tavares; Adamares Marques Da Silva

Gilmax José de Lima IFPE - Instituto Federal de Pernambuco
Carla Valéria Ferriera Tavares
Adamares Marques Da Silva

Resumo

O conceito de robótica deu seus primeiros passos na Antiguidade, mas só teve seu apogeu nos séculos XX e XXI e foi nestes últimos anos do século XXI, ou seja, os anos 2000 que foi proposto sua aplicação no ambiente escolar. Esta intervenção teve como objetivo o aumento do rendimento e da aprendizagem dos alunos, usando-se da transdisciplinaridade com o uso da Tecnologia Digital de Informação e Comunicação- TDIC, como proposta metodológica para implementar aulas dinâmicas e criativas como o uso da Robótica Educacional. Através das experiências expostas neste artigo se pretende apresentar e diagnosticar as atividades desenvolvidas na Escola de Referência em Ensino Médio Tristão Ferreira Bessa, utilizando a Robótica Educacional como referência para desenvolver a proposta transdisciplinar. A partir das atividades desenvolvidas pode-se observar que a intervenção pedagógica direcionou caminhos que fortaleceu tanto a autoestima como também a autoconfiança dos alunos, fortalecendo um maior aproveitamento nas diversas atividades curriculares da escola e destacando um melhor relacionamento entre os colegas, com a proposta de atividades em grupo.

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Adamares Marques Da Silva

Resumo:

O conceito de robótica deu seus primeiros passos na Antiguidade, mas só teve seu apogeu nos séculos XX e XXI e foi nestes últimos anos do século XXI, ou seja, os anos 2000 que foi proposto sua aplicação no ambiente escolar. Esta intervenção teve como objetivo o aumento do rendimento e da aprendizagem dos alunos, usando-se da transdisciplinaridade com o uso da TecnologiaDigital de Informação e Comunicação- TDIC, como proposta metodológica para implementar aulas dinâmicas e criativas como o uso da Robótica Educacional. Através das experiências expostas neste artigo se pretende apresentar e diagnosticar as atividades desenvolvidas na Escola de Referência em Ensino Médio Tristão Ferreira Bessa, utilizando a Robótica Educacional como referência para desenvolver a proposta transdisciplinar. A partir das atividades desenvolvidas pode-se observar que a intervenção pedagógica direcionou caminhos que fortaleceu tanto a autoestima como também a autoconfiança dos alunos, fortalecendo um maior aproveitamento nas diversas atividades curriculares da escola e destacando um melhor relacionamento entre os colegas, com a proposta de atividades em grupo.