O CORPO BRINCANTE, O USO DOS JOGOS E DO PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO EDUCATIVO

Márcia Ambrósio Rezende; Eduardo Mognon Ferreira

Márcia Ambrósio Rezende, MA Universidade Federal de Ouro Preto
Eduardo Mognon Ferreira

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados do projeto de extensão "O Corpo Brincante, as Brincadeiras, as Histórias infantis e o Uso do Portfólio como Processo Avaliativo", do Departamento de Educação e Tecnologias, Curso de Educação Aberto e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto-UFOP e Pró-Reitoria de Extensão (UFOP). Esta modalidade de curso teve início em março de 2015, sendo ofertado na modalidade presencial para 21 polos presenciais da Universidade Aberta do Brasil - UAB, nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Bahia. O objetivo principal do projeto foi qualificar os participantes para o desenvolvimento da construção dos brinquedos, das brincadeiras, jogos, histórias infantis e registro da experiência vivida pelo uso de portfólios de aprendizagem na sala de aula. Os dados foram publicizados por uma análise descritiva em que a experiência do projeto de extensão é a recuperação, por meio da (re-)escrita, da experiência da professora/coordenadora e do monitor de extensão. Enfim, são mostrados os registros que foram compondo a tessitura dos minicursos, apontando os sentidos e significados atribuídos pelos proponentes e participantes dos minicursos. Os resultados apontam que: a) a realização deste projeto abriu espaço para novas percepções e procedimentos didáticos em torno do tema em debate - educação do corpo e do movimento, recreação, histórias infantis, jogos, brincadeiras e uso do portfólio - com o intuito de orientar a elaboração de propostas exitosas capazes de produzir novos conhecimentos educativos, alicerçadas nos pressupostos da qualificação dos docentes e dos estudantes das licenciaturas/EAD/UFOP; b) a importância da ampliação dos espaços de formação acadêmica e cultural, da participação dos alunos e docentes dos municípios em projetos de extensão na construção de parcerias com outras instituições que promovem formação docente e no fortalecimento de uma identidade dos cursos de licenciaturas do EAD com a extensão universitária. Desta forma, em 2018 a continuidade do trabalho se vem por meio da ferramenta de formação com o auxílio da tecnologia para a compreensão do papel criativo do educar.

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Márcia Ambrósio é Mestra e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Possui experiência docente nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Colaborou na implantação da Escola Plural, atuando em diferentes setores da Secretaria Municipal de Educação (SMED/PBH). No Ensino Superior, foi professora no projeto Veredas (2003-2005) e atuou como professora formadora no curso de Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil (UAB/UFMG), no Polo de Corinto, em Minas Gerais. A sua atuação como professora substituta de Didática de Licenciatura, na Faculdade de Educação/UFMG (2003-2004), motivou a escrita da tese de Doutorado, na Educação, na UFMG, com o título ?A relação pedagógica e a avaliação no espelho do portfólio: memórias docente e discente? (2007-2010). Escreveu vários artigos acadêmicos, publicados na ANPED, ANPAE, ANPEDINHA, ENDIPE, Revista Tessituras (SMED/PBH) e congressos nacionais e internacionais. É autora de 4 capítulos de livros sobre as pesquisas que realiza em formação de professores, a relação pedagógica, a e avaliação na modalidade presencial e a distância. Autora dos livros "O Uso do Portfólio no Ensino Superior" (2013) e "Avaliação, os registros e o portfólio: ressignificando os espaços educativos no ciclo das juventudes (2015), publicados pela Editora Vozes. Organizadora, junto com Hércules Toledo Corrêa do livro "Mediação Tecnológica e formação docente", publicado pela Editora CVR (2017). É autora e organizadora de dez livros didáticos nas seguintes temáticas: formação docente e a avaliação da aprendizagem, modernidade/avaliação da aprendizagem, as infâncias como construção social, jogos e brincadeiras, educação do corpo e do movimento, escritos para Curso de Pedagogia/EAD/DEETE/UFOP. Atualmente é Professora Adjunta do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto (CEAD/UFOP) e Coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Práticas Pedagógicas. É membro da Comissão Especial de Assessoria à Subcâmara dos Colegiados de Licenciatura da UFOP e a Pró-Reitoria de Graduação, colaborando na elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PPL) para os Cursos de Licenciatura da UFOP(2016-2017). Seus temas de estudos, pesquisas no CNPq e FAPEMIG, resultando em publicações acadêmicas são: formação docente, o processo ensino/aprendizagem, os registros escolares, a avaliação, a autoavaliação, o portfólio/webfólio e a relação pedagógica em sala de aula e em ambientes virtuais e as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC).