É POSSÍVEL INOVAR FRENTE AO MAL-ESTAR NO ENSINO DE BIOLOGIA?

Resumo

Esta pesquisa objetivou refletir sobre o processo de estágio docente em ciências no segundo ciclo do ensino fundamental no Colégio Dom Alano, em Palmas, TO, durante o segundo semestre de 2017 por meio de práticas inovadoras de ensino para vencer o mal-estar docente. Metodologicamente utilizou-se a autoetnografia, com subsídios da fenomenologia, bem como a pesquisa bibliográfica. As noções subsunçoras manifestadas foram: o mal-estar docente, o bem-estar, experiências de práticas de ensino, aulas práticas, bem como limites e possibilidades da atuação docente. Conclui reforçando a autoetnografia como uma metodologia de conhecimento intersubjetivo e da necessidade de práticas inovadoras para a atualidade da diversidade discente.