SALA DE AULA INVERTIDA: UM MODELO HÍBRIDO DISRUPTIVO?
Resumo
O afastamento social decorrente da pandemia de coronavírus (Covid-19) provocou a interrupção abrupta de aulas presenciais. Diversas instituições de ensino adotaram soluções alternativas na direção da aprendizagem on-line. Possivelmente aquelas que já adotavam a modalidade ou ofertavam cursos híbridos estavam mais preparadas para essa transição. Diante desse contexto, surgiu a dúvida: tomando como ponto de partida os modelos híbridos, seria possível pensar a sala de aula invertida como um modelo disruptivo? A partir dessa questão, foi realizada uma revisão de literatura que localizou diversas pesquisas sobre o tema, mapeou uma ampla terminologia da área e identificou trabalhos que utilizavam variações da sala de aula invertida integralmente on-line. Isso indicou que o modelo, antes não disruptivo, foi levado à disrupção.
