O PIBID NA FORMAÇÃO DOS BOLSISTAS NA ÁREA DE MATEMÁTICA

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de um questionário aplicado aos bolsistas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Universidade Federal do Tocantins (UFT) em Arraias/TO. O objetivo é apontar os pontos positivos e negativos deste programa do Curso de Licenciatura em Matemática. A pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa, com pesquisa de campo, através da aplicação de questionários. Para tanto, aplicou-se seis (6) questionários para os acadêmicos e (2) para os supervisores. O referencial teórico se baseou em autores como: Kenski(2012), Rodrigues et al.(2015),  Borba e Penteado(2016) dentre outros. Assim, obteve-se como principais contribuições do programa PIBID a importância de vivenciar à docência durante a formação inicial e aos professores supervisores a utilização de metodologias(jogos e TIC) diferentes e inovadoras.